MAYAS

LOS MAYAS

 

         Las investigaciones realizadas por los arqueólogos muestran evidencias de la existencia del pueblo maya desde, por lo menos, el año 1500 a. C, momento en que comenzó  una etapa conocida como "período preclásico". Sabemos que se asentaron en la península de Yucatán (México), en diferentes regiones de los actuales países de Guatemala, Belice, El Salvador y Honduras. 

                Los mayas vivían en ciudades que no eran gobernadas por un único soberano, sino que cada una tenía sus leyes y autoridades, es decir que eran ciudades-Estado independientes, aunque tenían la misma lengua, religión y costumbres. Solo en caso de conflicto o amenaza externa se aliaban bajo la dirección de un único jefe. 

               Entre los siglos II y IX de nuestra era vivieron una etapa de gran esplendor, llamada "período clásico", del que son evidencia los restos de las grandes construcciones que perduran hasta nuestros días. 

            Hacia el año 900 comenzó el "periodo posclásico". La sociedad maya atravesó una profunda crisis que provocó que varias de sus ciudades fueran abandonadas. No se sabe con exactitud qué fue lo que ocasionó esa crisis, pero los historiadores sostienen que fue la combinación de varios factores: cambios climáticos que ocasionaron la pérdida de tierras cultivables, la sobreexplotación de los suelos y la deforestación. Se cree que a esto se sumaron pestes y conflictos sociales que derivaron en guerras por los escasos recursos disponibles. La sociedad maya, entonces, quedó desarticulada. 

        Hacia el siglo XII bajo la influencia de la ciudad de Chichén Itzá (en la península de Yucatán), se formó la Liga de Mayapán, que reordenó a la sociedad maya. Sin embargo, esta confederación(unión) de pueblos autónomos se disolvió rápidamente. Los conflictos internos se extendieron hasta el siglo xv, cuando la conquista europea impactó fuerte y violentamente sobre ellos. De todos modos, el pueblo maya no desapareció. Por el contrario, el porcentaje de población maya es muy alto en los países donde se levantaron sus ciudades-Estado, y aún se conservan la lengua y algunas de sus costumbres y creencias.

Una sociedad muy jerarquizada 

La sociedad maya estaba muy jerarquizada, es decir que cada persona ocupaba un lugar en la sociedad de acuerdo con la familia en la que había nacido. Existían al menos tres grupos sociales: 

•   En lo más alto de la sociedad maya estaban los nobles, que eran los gobernantes (también llamdos Ajaw), los sacerdotes y los guerreros de mayor rango. Durante el período posclásico, la máxima autoridad de la confederación de ciudadesera el Halach Uinic, quien heredaba su cargo por la línea masculina y gobernaba hasta su muerte en nombre de uno de sus dioses. Los demás nobles también heredaban los cargos y la posición que ocupaban en la sociedad. Asimismo, a este grupo pertenecían los sacerdotes, los militares y los comesciantes. 
• El pueblo común estaba formado por campesinos y artesanos. Todos tenían que entregar parte de su producción a la nobleza. 
•  Los esclavos eran prisioneros de guerra, deudores o personas capturadas de otros pueblos que eran vendidas. No tenían ningún tipo de derecho y muchos tenían como destino ser sacrificados en los rituales.

Practicas culturales y creencias 

Todas las actividades mayas estaban organizadas en función de sus creencias religiosas. Eran una teocracia, ya que el Halach Uinic gobernaba en nombre de los dioses. Los mayas, además, eran politeístas, invocaban a cada divinidad de acuerdo con las necesidades o las actividades que iban a realizar. 

Algunas de las principales divinidades eran Itzambrá, dios de la sabiduría; Kukulcán, dios del bien y del viento, y Chaac, dios de la lluvia. El sumo sacerdote era el encargado de dirigir todas las ceremonias religiosas importantes, en especial, las que incluían sacrificios humanos. 

Fueron, también, experimentados arquitectos. Hoy podemos ver los restos de grandes construcciones mayas: pirámides truncas (es decir, sin punta), que aparentemente sirvieron como espacios para el desarrollo de rituales, templos, palacios y observatorios astronómicos. Algunos edificios se encuentran en Chichén Itzá, Palenque, Tikal y Uxmal. 

Los mayas desarrollaron un sistema de escritura de glifos, basado en símbolos, que aún no ha sido descifrado en su totalidad. Estas inscripciones se hacían sobre distintas superficies: dinteles y escalinatas de piedra, papel confeccionado con corteza de árbol, y pieles de animales. Los pocos que sabían escribir estaban al servicio del Estado. ¿Para qué? Anotaban lo que entregaba cada pueblo como tributo, las leyes y los acontecimientos más importantes. 

¿Escuchaste alguna vez hablar del calendario maya? Era un calendario solar que constaba de 360 días más 5 que se añadían como días complementarios. Esta exactitud se logró gracias a observatorios astronómicos que construyeron para estudiar los movimientos de los diferentes astros y poder determinar los ciclos del Sol y de la Luna. Esto no habría sido posible si no hubieran tenido conocimiento de matemática: habían desarrollado un sistema numérico vigesimal (hasta el 20) y además conocían el número 0.

Las actividades económicas

Roza y quema 

     Para ganar tierras para el cultivo en las áreas selváticas y boscosas donde vivían, los mayas utilizaron el sistema de roza y quema. Esta técnica consistía en talar los árboles, quemar la maleza y utilizar las cenizas como fertilizante. Cuando después de algunas cosechas la tierra se agotaba, se abandonaba y se procedía a ta quema y roza de otro espacio. Su principal cultivo era el maíz, pero también sembraban ajíes, calabaza, batata, mandioca, cacao y tabaco, entre otros productos. 

     Á su vez, aquellos alimentos que no obtenían en sus tierras, los conseguían a través del intercambio con otros pueblos, recorriendo en sus canoas las costas centroamericanas o viajando por tierra. 

     La magnitud de las construcciones mayas demuestra que contaban con excedentes agrícola que permitían que una parte de la población no realizara tareas agricolas y pudiera dedicarse a otras actividades. El sistema de roza y quema fue, y es, utilizado por otros pueblos rodeados de selva o bosques, como los tupí guaraníes.

Arquitectura maya en Chichen Itza. 

Templo de Kukulcán.

Arquitectura maya en Chichen Itza. 

Templo de Chaac.

Cancha de pelota. En las ciudades mayas existían grandes espacios cerrados por dos muros de adobe enfrentados entre sí donde se desarrollaba lo que hoy se conoce como juego de pelota. De acuerdo con los arqueólogos e historiadores, se trataba de un ritual muy importante que podía terminar con un el sacrificio de algunos de los participantes.
Antes de comenzar, los jugadores se encomendaban a los dioses. La actividad consistía en hacer pasar unas pelotas por un anillo de piedra colocado en la parte superior de uno de los muros. 

Arquitectura maya en Chichen Itza. 

Pórtico del Templo de los Guerreros

EL IMPERIO AZTECA

INTRODUCCIÓN

Los aztecas, o mexicas, fueron uno de los pueblos más poderosos y famosos que vivieron en Mesoamérica antes de la llegada de los españoles. Su historia comienza cuando, buscando un lugar especial para vivir, llegaron a una isla en el lago Texcoco y fundaron la ciudad de Tenochtitlán en 1325.

Desde esa isla en el agua, los aztecas construyeron un gran imperio que, en menos de dos siglos, se extendió por gran parte del territorio que hoy es México y parte de Guatemala. Para lograrlo, unieron fuerzas con dos ciudades cercanas y formaron la llamada Liga de las Tres Ciudades.

Su poder creció gracias a su organización, sus guerreros y su capacidad para gobernar a muchos pueblos diferentes. Además, lograron que su idioma, el náhuatl, fuera hablado por millones de personas en toda la región.

El imperio azteca fue uno de los más grandes de América, con más de 22 millones de habitantes y un territorio enorme, hasta que en 1521 llegaron los españoles y cambiaron para siempre la historia.

TENOCHTITLÁN: CENTRO DEL PODER AZTECA

Tenochtitlán, la capital de los aztecas, fue construida en el centro del Lago Texcoco, en el valle de México. Desde allí iniciaron su expansión imperial. Enriquecida con los impuestos que pagaban los pueblos dominados y aprovechando estratégicamente los recursos de su entorno natural, la ciudad se convirtió en una de las mayores del mundo de su época.

La ciudad estaba rodeada por agua, por lo que sus habitantes desarrollaron un sistema de canales que funcionaban como calles, facilitando el transporte en canoas y conectando distintos barrios.

En el corazón de la ciudad se encontraba un gran centro ceremonial con templos y palacios impresionantes, donde se realizaban rituales religiosos y se tomaban decisiones políticas importantes. El mercado principal era uno de los más grandes y activos, con productos que llegaban desde distintas regiones del imperio, mostrando la riqueza y diversidad cultural de sus habitantes.

Tenochtitlán destacaba también por su organización y planificación urbana, combinando la naturaleza y la ingeniería humana para crear un espacio funcional y majestuoso. La ciudad era un símbolo del poder y la grandeza azteca, reflejando su capacidad para dominar un amplio territorio y mantener un sistema complejo de gobierno y comercio.

Además, los aztecas demostraron un profundo respeto por el entorno natural. Construyeron diques y canales para controlar el agua del lago y evitar inundaciones, y usaban sistemas de riego que permitían distribuir el agua de manera eficiente. También aprovechaban los recursos del lago sin agotarlos, mostrando una relación equilibrada entre la ciudad y la naturaleza que puede considerarse una forma temprana de ecología urbana.

´Enlaces para más información sobre Tenochtitclán:


https://www.eleconomista.com.mx/arteseideas/Tenochtitlan-a-498-anos-de-la-caida-de-la-gran-ciudad-que-parecia-de-plata-20190813-0057.html  


https://arqueologiamexicana.mx/mexico-antiguo/tenochtitlan

LA ECONOMÍA AZTECA

Durante su apogeo, la economía del imperio mexica (o azteca) fue muy próspera. Los aztecas lograron producir muchos alimentos gracias a técnicas agrícolas avanzadas, que les permitieron aprovechar mejor sus suelos fértiles. En los lagos y zonas pantanosas construyeron chinampas, que eran balsas cubiertas de tierra con las que formaban islas artificiales. En ellas, gracias a la humedad del agua, cultivaban maíz, calabaza, cacao, poroto, tomate, entre otros productos.

La alimentación también incluía la caza de animales como conejos, venados y pecaríes (una especie de cerdo salvaje), y el consumo de animales domesticados, como el pavo. Además, pescaban y recolectaban alimentos del agua, como peces, camarones, larvas y gusanos blancos.

El método de cultivo en chinampas fue tan eficaz que aún hoy se utiliza en algunas zonas de México.

La economía azteca también se fortaleció gracias al tamaño de su imperio. Las conquistas les dieron acceso a esclavos, mano de obra barata y tributos (impuestos que debían pagar los pueblos dominados). Además, al controlar tantos territorios, pudieron manejar las rutas comerciales y formar una gran red de intercambio entre los distintos pueblos que estaban bajo su dominio.

Su método de chinampas para el cultivo aún hoy se utiliza.



LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO AZTECA

El soberano azteca o tlatoani era la máxima autoridad política, militar y religiosa. Era elegido por un consejo de nobles y gobernaba hasta su muerte, excepto que el Consejo Supremo lo destituyera por considerar que no estaba cumpliendo sus funciones como correspondía.

El tlatoani contaba con funcionarios, elegidos por él, que lo ayudaban a controlar las ciudades del imperio y cobrar el tributo a los pueblos dominados.

El ejército azteca era muy poderoso y estaba formado por profesionales, lo que demuestra la importancia que tenía la guerra para este pueblo. ¿Por qué? Necesitaba tropas preparadas y disciplinadas para llevar a cabo su plan de incorporar territorios y someter a sus habitantes, a quienes imponían tributos. Además, las creencias religiosas los llevaban a organizar guerras con el objetivo de obtener prisioneros para los sacrificios que ofrecían a sus dioses.

UNA SOCIEDAD JERARQUIZADA

Los aztecas conformaban una sociedad muy jerarquizada. Cada persona tenía privilegios y obligaciones acordes con el lugar que ocupaba en la sociedad, lo que provocaba fuertes diferencias entre todos los miembros.


La base de la organización social era el calpulli, grupo de personas que tenían un antepasado en común. Cada calpulli controlaba y trabajaba en forma comunal sus propios campos de cultivo. Los jefes eran los encargados de distribuir y recolectar una parte de la producción para pagar el tributo al Estado central.


La nobleza (pipiltin) estaba formada por el gobernante o tlatoani, su familia y el resto de la clase dirigente, es decir, los jefes militares, los sacerdotes y los jefes de los calpullí. Entre ellos formaban un consejo que elegía al tlatoani. Los pochtecas eran comerciantes encargados de recorrer largas distancias, incluso fuera del imperio, en busca de productos que no había en la región. Tenían muchísimos privilegios y un rol importante, ya que no solo comerciaban en su nombre y para el imperio, sino que muchas veces eran embajadores del tlatoani o le servían de espía.


La mayoría de la población estaba formada por campesinos y artesanos, llamados macehuales. Pagaban tributo tanto en especias (por ejemplo, cultivos) como en trabajo para el Estado y el calpulli.


Los mayeques también eran campesinos, pero no tenían acceso a las tierras comunales. Trabajaban para los nobles o los comerciantes. En lo más bajo de la pirámide social estaban los tlacotín, que eran esclavos.


Podían tener bienes y comprar su libertad. En general, eran prisioneros de guerra o personas que no habían podido pagar sus deudas.


CULTURA Y RELIGIÓN DE LOS AZTECAS 

La guerra y la religión eran centrales en la cultura azteca.


Los aztecas eran un pueblo fundamentalmente guerrero y religioso. Eran politeístas y sus dioses estaban asociados a los elementos naturales, como el Sol, la lluvia o el viento. Su máxima deidad era Quetzalcóatl, que simbolizaba la sabiduría y estaba representado por una serpiente emplumada. Sin embargo, al ser los aztecas una sociedad guerrera, era Huitzilopochtli, dios de la guerra, el que más rituales y sacrificios recibía en su honor. Además, Huitzilopochtli también representaba al Sol, y los aztecas realizaban sacrificios humanos para asegurarse de que siguiera brillando cada día.

Otra deidad central para la religión azteca era Tlaloc, que por ser el dios de la lluvia era sumamente importante para una sociedad agrícola.

Los aztecas tenían un calendario para las ceremonias religiosas de 260 días expresado por la combinación de números (del 1 al 13) y figuras (conejo, lagarto, fuego, etc.). Muy pocos sabios podían interpretarlo. Además, tenían un calendario solar de 365 días, que combinaban con el religioso marcando ciclos de 52 días.

Al contar con un sistema de escritura, los aztecas registraban los hechos de su historia, sus creencias y algunos hechos cotidianos, como fallos del tribunal de justicia o la contabilidad de los tributos. Lamentablemente, los españoles quemaron casi todos estos documentos en una gran hoguera.

El imperio heredó tendencias culturales de culturas precedentes, como los teotihuacanos. De hecho, hicieron de la antigua ciudad de Teotihuacán, ya abandonada y en ruinas, un lugar de peregrinaje religioso en el que llevar a cabo ritos y ofrendas humanas: varones al dios Sol, mujeres a la diosa Luna.


Los aztecas no construyeron Teotihuacán, pero lo utilizaban para sus rituales.

EL IMPERIO INCA

 

TEMA: EL IMPERIO INCA

Fortaleza inca de Machu Picchu, en el valle del río Urubamba.

Apartado 1
¿Quiénes eran los incas?

Los incas fueron una sociedad que se desarrolló en Sudamérica desde el siglo XIII hasta el siglo XVI aproximadamente.

Según la narración mítica de su origen, sus ancestros llegaron al valle de Cusco desde la región del lago Titicaca y ahí fundaron la ciudad Cusco, que era considerada el centro del mundo y capital de su imperio. Desde ahí, los incas se extendieron a través de un amplio territorio hacia el norte y hacia el sur. El imperio llegó a 10 millones de habitantes de distintas etnias.

En su momento de máxima expansión, el Imperio inca abarcó los actuales Ecuador, Perú, Bolivia, el sur de la actual Colombia, y parte del norte de Argentina y Chile.

Máxima extensión del imperio Inca.

Apartado 2

Organización política y social de los incas

Organización política

El Imperio Inca se organizaba políticamente de la siguiente manera:

• La máxima autoridad era el rey o Inca, considerado hijo del dios Sol, quien gobernaba por derecho divino.
• Los cargos más altos en la administración del Imperio eran ocupados por los parientes del Inca. Estos formaban una nobleza que se ocupaba de la compleja organización del Estado.
• Los incas llamaban a su imperio Tahuantinsuyu, que estaba dividido en 4 regiones. Cada una tenía un gobernador que cumplía funciones políticas y militares.

Organización social

La sociedad del Imperio Inca se organizaba de la siguiente manera:

•  El lugar más alto en la escala social lo ocupaba el Inca, que era considerado una divinidad. Los parientes del Inca constituían la nobleza. Por debajo de la nobleza, estaba el resto de la población: los artesanos, los campesinos.
• Los campesinos se organizaban en comunidades de personas emparentadas llamadas ayllus encabezado por un curaca (jefe). El curaca distribuía el trabajo y los productos y respondía ante las autoridades por su ayllu.
  En estas comunidades la tierra se distribuía entre los integrantes y era trabajada en equipo. Todos miembros podían hacer uso de los frutos, de manera temporal y rotativa, de una parcela por la que pagaban tributo.  
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  La mita y la construcción de la obra pública

  • Los habitantes del imperio estaban obligados a cumplir con la mita, un impuesto que debían entregar al Inca en forma de trabajo para el Estado durante un determinado período, todos los años. Este sistema permitió la construcción de grandes obras públicas como ciudades, caminos, sistemas de riego y terrazas de cultivo. 
    Algunas comunidades, especializadas en la producción de bienes muy valorados, como ciertas cerámicas o textiles, entregaban su impuesto en productos.
  
  
  
  

Apartado 3

Economía de los incas

Cultivar la montaña

Al igual que los mayas y los aztecas, los incas tuvieron que adaptarse a las condiciones que la naturaleza les imponía y aprovecharon las técnicas agrícolas practicadas por las anteriores culturas andinas. Como habitaban una zona montañosa, para poder practicar la agricultura construyeron terrazas o andenes de cultivo en las laderas de las montañas utilizando piedras para nivelar los suelos. Además, utilizaron canales de riego para distribuir el agua en lus zonas de cultivo. 

En las cercanías de los lagos desarrollaron el sistema de camellones o waru waru, que eran montículos de tierra donde sembraban, con zanjas laterales que servían de canales de riego. 

Sus principales cultivos eran el maíz, la papa. la quinoa, la coca y la kiwicha (amaranto). Las prácticas agrícolas se complementaban con la ganadería, ya que criaban importantes rebaños de llamas y alpacas que les proporcionaban carne y lana para elaborar sus tejidos. La llama, además, era utilizada como animal de carga. 

• El exceso de producción se almacenaba y se distribuía entre la población en épocas de escasez.

Reciprocidad y redistribución

En la organización social y económica inca eran importantes los conceptos de reciprocidad y redistribución. La reciprocidad implicaba una relación de colaboración, tanto en el intercambio de trabajos, como de bienes, con la obligación de la retribución. La redistribución es la acumulación de excedentes para distribuir entre las personas que los necesitaban, como enfermos, huérfanos, etcétera o en las regiones que sufrían dificultades. Estos conceptos funcionaban tanto a escala local, entre los miembros de cada ayllu, como a escala general, entre el Inca y sus súbditos.

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Apartado 4

Religión y creencias de los incas

Los incas consideraban sagrados a numerosos elementos de la naturaleza, personas, objetos, etc. a los que llamaban huaca.

En todo su imperio impusieron el culto al Sol, su principal dios, pero también respetaban las creencias de los pueblos que conquistaba

Veneraban también a la Pachamama (la madre tierra); Viracocha, el creador del mundo; e Illapa, el dios de los truenos y la tormenta.

ACTIVIDADES
1 - Analizá los textos y el video del "Apartado 1:¿Quiénes eran los incas?". Luego respondé las siguientes consignas:
A - ¿En qué lugar y durante que época se desarrolló el imperio Inca? ¿Cuál era su capital? 
B - ¿Cuáles son las principales características del territorio que habitaban?
C - Ubicá en un mapa de América el territorio que llegó a dominar el imperio Inca.

2 - Analizá los textos y el video del "Apartado 2: Organización política y social de los incas". Luego respondé las siguientes consignas:

A - ¿Cómo se organizaron políticamente los incas?
B - ¿A qué se denomina "AYLLUS"? Desarrollá sus principales características.
C- Explicá en qué consistía la MITA. 
3 - Analizá los textos y el video del "Apartado 3: Economía de los incas". Luego respondé las siguientes preguntas: 
A - ¿Qué hicieron los incas para lograr cultivar en las montañas?¿Qué alimentos producían? 
B- ¿En qué consistía la reciprocidad y la redistribución? 
¿Creés que existe alguna relación entre esos conceptos y el contenido del video?
4- Analizá el texto  del "Apartado 4: religión y creencias de los incas". Luego explica, según tu opinión,
A - ¿Cuáles eran las principales características de la religión de los incas?
B - ¿Podemos afirmar que los emperadores incas eran intolerantes con las creencias de los pueblos que dominaban?

LA EXPANSIÓN ULTRAMARINA EUROPEA

LA EXPANSIÓN ULTRAMARINA EUROPEA

APARTADO 1
HACIA LA EXPANSIÓN DE EUROPA

Hacia la expansión de Europa

A partir del siglo XV (1400-99), la combinación de varias circunstancias permitió que los europeos iniciaran la expansión ultramarina hacia otros territorios que desconocían. Los europeos partieron a la conquista de otros mundos en un contexto de expansión comercial, después de haber culminado haber culminado su expansión interna y la unificación de sus reinos, y luego de haber acumulado un conjunto de saberes técnicos y científicos.

Gracias a la adopción de esos saberes se logró una navegación más segura y se realizaron viajes de mayor alcance. Los adelantos más importantes fueron: la construcción de mejores barcos (como las carabelas); la difusión y el perfeccionamiento de los aparatos de medición (la brújula) y la precisión en la cartografía (que permitía tener mejores mapas de navegación).

El contexto económico y político internacional fue clave: la reactivación que experimentaba la economía europea  impuso a los comerciantes la necesidad de buscar nuevos mercados y proveedores. Pero la situación internacional no era del todo favorable. En 1453 los turcos musulmanes conquistaron Constantinopla, que era el centro de las principales rutas (Ruta de la Seda y Rutas de las Especias), e impusieron el cobro de altos impuestos que encarecían el comercio. 

Los europeos necesitaban entonces encontrar una ruta a Oriente por mares libres de musulmanes, además de buscar más cantidad de oro y plata para poder comprar los productos asiáticos (orientales).

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APARTADO 2

LA SITUACIÓN EN ESPAÑA Y PORTUGAL 

ACTIVIDADES

1 - Busque el significado de todas las palabras del texto que no conozca.

2- Explique, con sus propias palabras, las ideas principales del "Apartado 1" y señale cuáles fueron los factores y las causas que favorecieron la expansión de Europa.

3- Relea y observe los videos del "Apartado 2". ¿Cuáles fueron los dos primeros estados europeos que iniciaron la expansión ultramarina? ¿Qué ventajas tenían? ¿Qué rumbos tomaron para llegar a Oriente(Asia)?

Clase 10

 TEMA: La Revolución Industrial 

 
En esta clase vamos a estudiar una de las transformaciones económicas y sociales más importantes de la historia mundial: la Revolución Industrial.  Se trata de un proceso que alteró profundamente las condiciones de producción y de vida no solo de los países que lo protagonizaron de manera directa, sino también de aquellos países que se relacionaron comercialmente con las naciones "industriales".  

A continuación vamos a observar unos videos explicativos sobre este tema. Finalmente realizaremos actividades de análisis. 

Actividades

1 - Observa el video y escribí, según tu opinión, la ideas principales.

2- ¿En qué época y en que país tuvo lugar la Revolución Industrial?  

3 - Buscá en un diccionario el significado de la palabra "Revolución". Encontrarás varias definiciones. Elegí la que te parezca más adecuada para referirnos al concepto de "Revolución Industrial".  

4 - Explicá con tus propias palabras, cuales fueron las principales características de ese proceso histórico. 

5- ¿Encontrás alguna relación entre el desarrolló de la "maquina de vapor" y el aumento de la producción industrial?

6 - Escribí una reflexión personal sobre la Revolución Industrial. ¿Considerás que todos sus aspectos fueron positivos? ¿O todos negativos? ¿O hubo elementos positivos y negativos? 

7 - ¿Qué sector social impulsó las transformaciones de esa revolución?

8 -¿A qué se denomina proletariado?¿Cómo eran sus condiciones de trabajo?¿De qué manera logró mejorar esas condiciones?

9 - ¿Encontrás alguna relación entre la aplicación de nuevas tecnologías en el campo, el cierre de los talleres artesanales y la presencia de personas buscando trabajo en las industrias? 

 Tema: Las transformaciones políticas de la "Edad Moderna". Absolutismo, Ilustración y Revolución Francesa.

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PARTE 1

EL ABSOLUTISMO

Durante los siglos XVII y XVIII, el poder de los reyes fue casi absoluto. A esa forma de gobierno se la denominó Absolutismo.

Este sistema era una forma de monarquía, es decir, un tipo de gobierno en el que el poder del Estado está en manos de una sola persona: el rey o nola reina. En las monarquías, el cargo generalmente es hereditario (se transmite dentro de una familia).

En el caso del absolutismo, la soberanía (la capacidad de gobernar y tomar decisiones) estaba concentrada únicamente en manos del rey. A diferencia de lo que ocurría en el sistema feudal, donde el poder estaba más repartido entre distintos señores, en el absolutismo el monarca controlaba el ejército, cobraba impuestos y dictaba las leyes.

Gran parte de la sociedad aceptaba este sistema debido a la fuerte influencia del pensamiento religioso. Se creía en la teoría del derecho divino de los reyes, según la cual Dios había otorgado el poder al monarca. Por lo tanto, cuestionar al rey era también cuestionar la voluntad divina.

Durante el absolutismo, la sociedad era muy desigual. Este tipo de organización social y política se conoce como Antiguo Régimen. La población se dividía en grupos privilegiados (con más derechos y beneficios) y grupos no privilegiados (que pagaban impuestos y casi no tenían derechos políticos).

Entre los grupos privilegiados se encontraban:

- El Rey, que concentraba casi la totalidad del poder político.

- El Clero, integrado por los miembros más importantes de la Iglesia.

- La Nobleza, formada por las familias descendientes de los antiguos señores feudales.

Los grupos no privilegiados eran:

- La Burguesía, compuesta por comerciantes, dueños de talleres o industrias y banqueros. Tenían poder económico, pero no participación política.

- El campesinado, que no tenía derechos políticos y debía pagar impuestos para sostener al Estado.

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     Como dijimos, los monarcas (reyes) impulsaron la formación de los ESTADOS MODERNOS para ejercer el dominio efectivo sobre el resto de la sociedad en su territorio.

     El Estado es una organización política que ejerce su autoridad sobre toda la sociedad en un determinado territorio.

     Esa organización es conducida por un gobierno. En la época del absolutismo los gobiernos estaban en manos de los reyes.

     Los Estados cuentan con tres elementos claves para hacer efectiva su autoridad:

- Ejércitos. Son la única fuerza oficial que sirven para imponer el dominio por la fuerza o para defenderse ante otros Estados.

- Impuestos (Tributos). Le permiten al Estado recaudar dinero para financiar al ejército, entre otros gastos.

- Burocracia. Conjunto de funcionarios que trabajaban para el rey realizando las distintas tareas y funciones del Estado.

ACTIVIDADES

1 - Revise atentamente el video titulado “El Absolutismo”, anote las ideas principales y luego responda:

A -¿De qué trata el video? ¿A qué se denomina “absolutismo”? ¿Durante qué siglos se desarrolló? 

B- ¿A qué se denomina "soberanía"? ¿Quién podía ejercerla durante el Absolutismo?

C - Revise los contenidos de la clase 4 sobre el sistema feudal y responda: ¿Considera que el poder de los monarcas absolutistas era similar al que habían contado los reyes durante el Sistema Feudal?¿Por qué?

D-¿ Podemos afirmar que el absolutismo era un sistema rechazado por la mayor parte de la sociedad? ¿Por qué?

E - ¿Qué papel jugaba el pensamiento religioso?

F-  ¿A qué se denomina Antiguo Régimen? ¿Podemos afirmar que la sociedad era igualitaria y que todas las personas tenían los mismos derechos?

G- Según lo explicado en el video: ¿A qué se denomina “Estados”? ¿Cuáles eran sus principales elementos durante el Absolutismo? ¿Qué diferencia hay entre Estado y Gobierno?__________________________________________________________________________

PARTE 2

LA ILUSTRACIÓN (ILUMINISMO) : "LAS LUCES DE LA RAZÓN"

 

-       El Iluminismo (Ilustración)  fue un Movimiento cultural y una corriente de pensamiento que durante el siglo XVIII se desarrolló en Europa (principalmente Francia) y se expandió al resto del mundo.

-      Sus pensadores se consideraban “filósofos” y estaban vinculados al grupo social de la BURGUESÍA (Empresarios, comerciantes y banqueros).

-      La ilustración influyó en distintos campos de saber, como las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
En el plano del pensamiento político, algunos de sus principales filósofos fueron Jean Jacques Rousseau y Charles de Monstesquieu.

-      Sus ideas cuestionaron y se opusieron al ANTIGUO RÉGIMEN y al ABSOLUTISMO.

 

 Principales Ideas del Iluminismo

 

-       “Dios existe pero no interviene en la sociedad”.

-      “La sociedad debe organizarse en base a la RAZÓN y no al pensamiento religioso”.
-“Todas las personas, al nacer, son iguales. En estado de naturaleza son libres e iguales”.

-“Todas las personas nacen con capacidad de razonar.”

-      “Al nacer libres e  iguales, nada justifica la existencia de grupos con más privilegios de `sangre´. Nada justifica la dominación política de un grupo sobre otro.”

-       “Al ser libres, iguales y con capacidad de razonar, todas las personas tienen derechos políticos.”

-      “La soberanía (la capacidad de tomar decisiones de gobierno) reside en cada uno de los miembros de la sociedad, al margen de su posición social. Este poder es del pueblo y lo delega temporalmente en un representante para que lo administre. (Democracia).”

-      “El poder no debe estar concentrado en una sola persona. Para lograr una buena administración  y evitar abusos políticos debe existir una “división de poderes”: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. (República).”

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Influencia de la ilustración en las transformaciones del mundo político, social y económico.

- Las ideas de la ilustración influyeron en los revolucionarios de la llamada “Revolución Francesa” que terminaron con el poder absoluto del monarca a partir de 1789.

-      Tanto las ideas de la Ilustración como los sucesos de la Revolución Francesa constituyeron un modelo en gran parte del mundo para el fin de la nobleza, el clero y la monarquía.

De esa manera se consolidó el ascenso de la burguesía como el grupo de mayor poder que ya no era dominado por los antiguos grupos privilegiados y adquiría fuerza política para dirigir los poderes del Estado y hacer sus negocios con total libertad.

-      Las ideas de la Ilustración también influyeron en los grupos revolucionarios que lucharon por la independencia en América desde fines del siglo XVIII. 

ACTIVIDADES

 2 - Revise atentamente el video titulado “El Iluminismo: Las luces de la razón”, anote las ideas principales y luego responda:

A - ¿A qué se denomina Iluminismo? ¿Cuáles eran sus principales ideas? ¿Quiénes eran sus principales referentes en el plano del pensamiento político?  

B - ¿Podemos afirmar que era un movimiento cultural que defendía al Absolutismo y al Antiguo Régimen? ¿Por qué?